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DISKUSSION | Wem gehören Bilder?

Plenum

Die Schüler:innen stellen sich vor, sie hätten ein Foto von ihrem Haustier oder ihrer Lieblingsspeise gemacht. Folgende Fragen können die Schüler:innen zunächst für sich selbst überlegen und anschließend mit der Klasse diskutieren:

• Würdest du ein selbstgemachtes Foto im Internet teilen? Wenn ja, wo? Wenn nein, warum nicht? Welche Fotos würdest du niemals im Internet teilen?
• Was dürfen andere mit deinem Foto machen? Wäre es ok für dich, wenn andere das Foto verwenden würden, ohne deinen Namen anzugeben – z.B. für deren persönliche Webseite, Insta- oder TikTok-Account? 
• Dürften andere das Foto nach ihrem Wunsch verändern? Wäre es ok für dich, dieses Foto in einer Werbekampagne zu sehen? Wenn ja, in welcher? 
• Wie würdest du damit umgehen, wenn andere deine Bilder verkaufen und damit Geld verdienen, ohne dass dein Name als Urheber:in des Fotos erwähnt wird und du dafür keinen einzigen Euro bekommst?  

AUFKLÄRUNG | Recht am Bild (Urheberrecht)

Jedes Werk – sei es ein Bild, Text oder Video –  welches über ein Mindestmaß an Individualität und Originalität verfügt, ist ab seiner Entstehung automatisch urheberrechtlich geschützt. Dazu braucht es keinen gesonderten Copyright-Vermerk. Allein der/die Urheber:in kann bestimmen, ob und inwieweit sein/ihr Werk von anderen Personen vervielfältigt, veröffentlicht oder bearbeitet werden darf. Der/die Urheber:in kann anderen Personen sogenannte Verwertungsrechte einräumen. Wenn der/die Urheber:in anderen Personen solche Verwertungsrechte aber nicht eingeräumt hat, darf das Werk weder kopiert noch im Internet zur Verfügung gestellt oder vorgeführt werden (Quelle: SaferInternet.at).

DISKUSSION | Kann eine KI Urheber:in sein?

Plenum

In einem weiteren Schritt soll nun die Komponente der Künstlichen Intelligenz herangezogen werden. Damit die Schüler:innen sich vorstellen können, wie ein Originalbild von einer KI verändert werden kann, eignet sich diese Fotocollage, die den Schüler:innen auf dem digitalen Whiteboard oder auf dem Beamer präsentiert werden soll. In der Collage wurde Originalbilder (oben) mittels verschiedener Texteingaben durch eine KI verändert (drei Fotos unten). Anhand dieses Inputs lassen sich folgende Fragen mit der Klasse diskutieren:

• Sind durch die KI neue Bilder entstanden oder wurde das Originalbild nur “bearbeitet”?
• Was wäre, wenn jemand eure Fotos in eine KI-Anwendung hochlädt und diese daraus ganz ähnliche Bilder produziert? Wer hat diese Bilder gemacht? Ist es noch das Originalbild? Gehört es nun der KI oder der Person, die es hochgeladen hat? Können Bilder einer KI gehören bzw. kann eine KI Urheber:in sein?

AUFKLÄRUNG & INPUT: KI und Urheberrecht

Um vor allem die im letzten Punkt aufgeworfenen Fragen zu beantworten, eignet sich das Video KI-Avatare: Warum der Hype problematischer ist, als du denkst (07:29-11:35) des YouTube Kanals BRUST RAUS, ein Format des SWR. Das Video behandelt das Thema Künstliche Kunst und damit aufkommende Probleme sehr ausführlich. Für diese Praxisidee empfehlen wir den Abschnitt von Minute 07:29 bis Minute 11:35.

Wie im Video angesprochen wurde, ist die Unterscheidung, ob ein Bild von einem Menschen oder einer KI erstellt wurde, oftmals sehr schwierig. Um das zu demonstrieren, können die Schüler:innen ihre Wahrnehmung selbst auf die Probe stellen.

QUIZ: Mensch oder Maschine? 

Plenum

Auf der Webseite thisimagedoesnotexist.com sind nun die Schüler:innen selbst gefordert, ob es sich beim gezeigten Bild um eines von einer KI geschaffenen oder das Werk eines Menschen handelt. Hierzu empfiehlt es sich, dass die Lehrperson die Webseite über das digitale Whiteboard oder den Beamer der Klasse präsentiert, damit die Bilder gemeinsam angeschaut und zugeordnet werden können.   

Ein Durchgang umfasst 30 Bilder, bei denen entweder auf das Künstler:in-Emoji (vom Menschen geschaffen) oder auf das Roboter-Emoji (von der KI DALL-E 2 generiert) geklickt wird. Die Lehrperson lässt entweder alle Schüler:innen mit Handzeichen abstimmen und klickt die Option (Mensch oder Maschine) an, oder fragt reihum für jedes neue Bild einzelne Schüler:innen nach ihrer Einschätzung und klickt das jeweilige Symbol entsprechend an.

Nach einem Durchgang erfolgt die Auswertung, ob die Klasse die meisten Bilder richtig zuordnen konnte. Abschließende Fragen zu diesem Quiz können unter anderem folgende sein: 

• Welche Bilder waren einfach/welche waren schwer zu identifizieren?
• Auf welche Bildmerkmale habt ihr bei eurer Entscheidung geachtet?

EINFÜHRUNG | KI als Werkzeug

Plenum

Nachdem die Schüler:innen im ersten Modul gelernt haben, wie schwer oftmals eine Unterscheidung zwischen von Menschen geschaffenen oder von einer KI generierten Werken ist, werden sie in diesem Modul selbst zu “Kunstschaffenden”, indem sie einer KI Input geben, woraus ein neues Bild generiert wird. 

Zunächst wird eine Seite präsentiert, wo mit einer Texteingabe Bilder in verschiedenen vorgegebenen Kunststilen generiert werden können, z.B.: 

• Wombo Dream
• DeepAI Text2Image

Anmerkung: Beide Seiten sind in der Gratisversion nur eingeschränkt nutzbar und weisen Werbung auf. Es gibt mittlerweile zahlreiche Seiten, die eine prompt-basierte Bilderstellung ermöglichen. Die Nutzungsbedingungen ändern sich allerdings immer wieder. Vor der Durchführung dieser Aufgaben kann also eine Recherche zu aktuellen brauchbaren Angeboten notwendig sein.

PRAXIS

Kleingruppen

Die Schüler:innen können nun in Kleingruppen mittels Texteingabe selbst Bilder erstellen lassen. Dafür eignet sich diese Seite: https://huggingface.co/spaces/stabilityai/stable-diffusion  

Sie ist werbefrei und erlaubt auch die Eingabe negativer Prompts, also von Bildelementen, die nicht dargestellt werden sollen.

Die Texteingabe kann in deutscher oder englischer Sprache erfolgen. Oft liefert die englische Eingabe bessere Ergebnisse. Dieser Tipp kann den Schüler:innen vorab mitgeteilt werden, oder sie finden es beim Testen selbst heraus.

Tipp: Weitere Tipps zur Verbesserung der Struktur von Texteingaben befinden sich in den Sachinformationen am Ende dieser Praxis-Idee oder im Prompt-Guide von Stable Diffusion.

Die Generierung eines Bildes nimmt mindestens eine Minute in Anspruch, meist sind mehrere Durchgänge nötig, um ein brauchbares Bild zu erhalten. Je nach verfügbarer Zeit können einige Aufgaben weggelassen werden.

Aufgaben für den Einstieg:

• Völlig freie Eingabe zum Ausprobieren und selbst kreativ werden
• Es wird in Absprache ein gemeinsames großes Thema vorgegeben, zu dem dann möglichst gute Bilder erstellt werden sollen (Gebirge, Sonnenuntergang am Strand, Wolkenkratzer)
• Sehr spezifische Angabe, was dargestellt werden soll (Ein Auto, das in einem Baum hängt, an einem sonnigen Morgen, darunter ein Zebra mit Hut)

Stile von Künstler:innen nachahmen:

Ergänzend können die Schüler:innen online zu den Stilmerkmalen und bevorzugten Motiven der Künstler:innen recherchieren.

Ob die KI eine Person "kennt", also mit Werken dieser Person trainiert wurde, kann festgestellt werden, indem zunächst nur der jeweilige Name als Texteingabe verwendet wird. Wenn die KI dann Bilder produziert, die den tatsächlichen Werken der Künstlerin oder des Künstlers ähneln, steht fest, dass diese Werke zum Training der KI genutzt worden sind.

• Die Gruppen generieren Bilder im Stile berühmter Künstler:innen, speichern und präsentieren sie den anderen Gruppen. Erraten die anderen Schüler:innen den/die Künstler:in anhand der von der KI produzierten Bildes? 
• Die identische spezifische Angabe wird mehrmals im Stil verschiedener Künstler:innen generiert und die Ergebnisse verglichen
• Die Gruppen generieren Motive, die von den jeweiligen Künstler:innen selten oder nie gemalt wurden. Wie kommt die KI etwa mit einem von Michelangelo gemalten Roboter oder Flugzeug zurecht?

Für die letzten drei Aufgaben ist es günstig, Künstler:innen mit sehr unterschiedlichen und klar erkennbaren Stilen zu wählen, z.B.:

• Egon Schiele
• Pablo Picasso
• Hieronymus Bosch
• Zdzisław Beksiński
• Niki de Saint Phalle
• Tamara de Lempicka
• Frida Kahlo
• Loish

DISKUSSION

Plenum

• Wie wurden die Eingaben umgesetzt? Worauf gilt es bei der Texteingabe zu achten?
• Seid ihr mit den Ergebnissen zufrieden?
• Musste der Text angepasst werden, um bessere Bilder zu bekommen?
• Welche Elemente habt ihr in der Texteingabe verwendet, um ein möglichst gutes Ergebnis zu erzielen? Welche Eingaben wurden von der KI kaum oder gar nicht berücksichtigt?
• Sind die einzelnen Stile der Künstler:innen erkennbar? Welche besonderen Stilelemente nutzen die ausgewählten Künstler:innen? Wie werden diese von der KI wiedergegeben?

Die Ergebnisse der Diskussion können an Tafel oder Whiteboard gesammelt werden.