LehrerInnen Web

YouTuber:innen und Influencer:innen spielen für die Jugend heutzutage eine enorm wichtige Rolle. Sie dienen als Vorbilder, prägen Trends und sind die Gestalter:innen vieler Inhalte, die Kinder und Jugendliche online konsumieren. Für viele Jugendliche ist eine Karriere als Influencer:in oder YouTuber:in sogar ein Berufswunsch.

Bei alledem kommt die Reflexion über die eigenen Medienvorbilder aber oft zu kurz. In unserer regelmässigen “Medienheld:innen”-Reihe am Lehrer:innen-Web beleuchten wir daher verschiedene Aspekte der Influencer:innen und YouTuber:innen. Hier finden Sie alle News-Artikel und auch hilfreiche Praxis-Ideen gesammelt.

• Das Phänomen YouTuber: Was die Jugend so begeistert
• Wie YouTube in Österreich genutzt wird
• Geld verdienen mit Videos: "Traumjob YouTuber"?
• YouTuber und das Geschäft mit der Angst
• "Mein Freund, der Influencer"
• Das sind unsere Medienheld:innen
• Medienheld:innen: Die vielen Gesichter der Werbung
• Medienheld:innen: Traumberuf YouTuber:in
• Medienheld:innen und das Spiel mit der Freundschaft
• Medienheld:innen: Typisch Frau, typisch Mann
• Medienheld:innen und der soziale Druck
• Wenn Medienheld:innen mit Clickbaits ködern
• Medienheld:innen: Wenn Kinder Influencer:innen werden
• Medienheld:innen im Selbstoptimierungswahn
• Medienheld:innen "in echt"? BeReal und TikTok Now
• Medienheld:innen und das Geschäft mit der Fitness
• Medienheld:innen und die mentale Gesundheit
• Medienheld:innen und die Frage des Glaubens
• Medienheld:innen und die Sprache - Teil 1
• Medienheld:innen und die Sprache - Teil 2
• Medienheld:innen und die KI: Virtuelle Influencer:innen
• Medienheld:innen und ihre Foto-Tricks

• Mein:e Medienheld:in (PS)
  Schüler:innen stellen ihre Medienvorbilder vor.
• Influencer:innen: Sind das meine Freund:innen (PS, Sek I)
  Die Schüler:innen reflektieren (kritisch) ihre Bindung zu ihren Lieblings-Influencer:innen.
• Follow me: Charakteristika der Influencer:innen (Sek II)
  Die Charakteristika bzw. Strategien der Influencer:innen gemeinsam erkennen und hinterfragen.
• Traumberuf: YouTube-Star (Sek I, Sek II)
  Gemeinsames Reflektieren des Berufsbild YouTube-Star, indem die Schüler:innen in die Rolle von YouTuber:innen schlüpfen.
• TikTok - eigene Videos erstellen & reflektieren (PS, Sek I, Sek II)
  Wichtige Grundregeln der Privatsphäre und des Urheberrechts durch das eigene Gestalten von Videos vermitteln.
• Mein Medientagebuch (PS, Sek I, Sek II)
  Das eigene Medienkonsumverhalten beobachten & reflektieren
• Selbstdarstellung in sozialen Medien (Sek I, Sek II)
  Typische Posen erkennen und reflektieren
• Medien als Ausdruckswerkzeuge (PS, Sek I, Sek II)
  Gefühle und Stimmungen mit verschiedenen Medien vermitteln
• Peinliche Fotos (PS)
  Eine Blitzidee zum Thema Recht am eigenen Bild
• Meine Fotos im Internet (Sek I, Sek II)
  Eine Auseinandersetzung mit Urheberrecht und Recht am eigenen Bild
• Fotoprojekt: Das alles bin ich (PS, Sek I, Sek II)
  Durch aktive Medienarbeit die eigene Social-Media Präsenz reflektieren
• Schönheitsideale und Stereotype (Sek I, Sek II)
  Medien als Verbreiter von Botschaften
• Können Bilder lügen? (PS, Sek I, Sek II)
  Fake Bilder entlarven und selbst gestalten
• Werbung um uns herum (PS, Sek I, Sek II)
  Fotografieren und Analysieren von Werbung in der Umgebung
• Werbung auf YouTube (Sek I, Sek II)
  Stundenbild zur kritischen Auseinandersetzung mit Werbung auf YouTube und wie YouTuberInnen damit Geld verdienen
• Werbung und Verpackungen (ES, PS)
  Wie Produktverpackungen unser Konsumverhalten beeinflussen
• Werbung in verschiedenen Medien (PS, Sek I)
  Wahrnehmen, Erkennen & Analysieren von Werbung
• Werbung & Big Data (PS, Sek I)
  Personalisierte Werbung verstehen und selbst gestalten
• Gender und die Medien (Sek I, Sek II)
  Übungen, um Geschlechteridentität zu reflektieren und einen offenen Umgang zu fördern
• Geschlechtsstereotype Medienheld:innen (PS)
  Kritisches Hinterfragen von typischen Geschlechterrollen in der Medienwelt
• Der Male Gaze in den Medien (Sek I, Sek II)
  Eine Praxisidee, um den Male und Female Gaze in Medien kritisch zu hinterfragen
• Mundart vs. Standardsprache (Sek I, Sek II)
  Sprachliche Varietäten in verschiedenen Medien analysieren