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Kontext

Ein Making-Projekt hat immer ein klares Ziel bzw. Auftrag vor Augen. Wie dies jedoch erreicht wird, kann auf ganz unterschiedlichen Wegen passieren. Es können zum Beispiel alltägliche Materialien mit neuen und unbekannten Materialien kombiniert werden. Es werden verschiedene Materialien zur Verfügung gestellt und eine Struktur bzw. ein Rahmen vorgegeben. Danach wird jedoch nicht nach Anleitung gebaut, sondern die Schüler:innen lernen die Materialien kennen, experimentieren, erfinden neue Dinge und lernen selbstorganisiert. Das Ziel ist es, dass Schüler:innen Prozesse, Abläufe und Zusammenhänge verstehen lernen.

Vorbereitung

Eine Making-Aktivität kann unterschiedlich viel Zeit beanspruchen. Zunächst müssen die benötigten Materialien beschafft werden. Die Lehrperson sollte zudem einen geeigneten Ort finden, an dem die aktuellen Projekte auch stehen bleiben können und das gesamte Material, das für die Aktivität benötigt wird, zu finden ist. In diesem Fall sind es die unter dem Punkt "Ressourcen" erwähnten Materialien. 

Einstieg

DISKUSSION | Materialien zum Bauen eines Bürstenroboters

Plenum

Zur Einführung eines Making-Bereichs werden mit den Schüler:innen die einzelnen Materialien (z.B. Batterie, Drehmotor) und die Verwendung der zur Verfügung gestellten Werkzeuge besprochen. Für Sicherheit und ein gewisses Maß an Ordnung müssen im Vorfeld gemeinsam Regeln erarbeitet werden, die die Lehrkraft sammeln und der Klasse auf der (digitalen) Tafel oder dem Beamer präsentieren kann. Die Boxen mit den Materialien können vorab den Schüler:innen ausgehändigt werden.

• Kennt ihr alle Teile in den Boxen? Könnt ihr sie benennen und wisst ihr, wie wir sie verwenden können?
• Warum ist Ordnung wichtig für das Arbeiten und was können wir tun, um Ordnung und Übersicht zu behalten?
• Wenn ihr die Teile vor euch anseht, was könnten wir damit vorhaben?

Durchführung

INPUT | Auftrag und Ziel besprechen

Plenum

Das Ziel dieser Making-Aktivität ist es, eine(n) "sich bewegende(n) Bürste/Roboter" zu gestalten. Dabei gibt es keine genauen Vorgaben, wie dies genau passieren soll. Die vorhandenen Materialien eignen sich dafür - natürlich können diese erweitert werden. Nicht alle Materialien, die zur Verfügung stehen, müssen auch verwendet werden. Die Lehrperson bespricht das Ziel der Stunde. 

KREATIVAUFGABE | Bürstenroboter bauen

Partner:innenarbeit oder Kleingruppe

Die Schüler:innen dürfen nun frei experimentieren, kreativ gestalten und den Bürstenroboter auch dekorativ schmücken. Die Lehrperson nimmt hierbei die Rolle der/des Tutorin/Tutors ein und steht für Fragen zur Verfügung. Ein zentraler Aspekt beim Making ist das Kooperieren und voneinander Lernen. Somit können die Gruppen sich auch gegenseitig helfen oder Tipps geben. 

Tipp: Um den Bau des Roboters ein bisschen schwieriger zu gestalten, können dem Materialien-Set bzw. Bausatz auch Teile hinzugefügt werden, die für den Bau des Roboters irrelevant sind und keinen unmittelbaren Verwendungszweck haben. Vielleicht finden die Schüler:innen ja dennoch einen kreativen Weg, die Teile zu verbauen. 

PRÄSENTATION | Unser kleiner Roboter

Plenum

Nach der abgelaufenen/vorgegebenen Zeit präsentieren die Schüler:innen bzw. Gruppen ihre Bürstenroboter. Dabei können die Schüler:innen auf den Prozess des Bauens eingehen, Schwierigkeiten benennen, das Design erklären und natürlich Vorzeigen, ob oder wie der Roboter sich bewegt. Vielleicht hat der Roboter ja auch schon einen Namen. 

Reflexion 

Zum Ende dieser Einheit kann die Lehrperson nochmal den gesamten Prozess anhand ausgewählter Fragen mit der Klasse reflektieren. 

• Welche Schwierigkeiten und Erfolgserlebnisse traten auf?
• Wie ist es euch mit den Materialien und Werkzeugen ergangen?
• Wie seid ihr auf die Lösung gekommen?

Die entstandenen Roboter können in der Schule präsentiert/ausgestellt werden. Außerdem kann der Bauprozess als Anleitung dokumentiert (fotografiert oder gefilmt) werden.