5 Tipps zur Unterrichtsvorbereitung mit KI
Künstliche Intelligenz stellt Lehrpersonen vor Herausforderungen, eröffnet aber auch neue Möglichkeiten – zum Beispiel in der Unterrichtsvorbereitung. KI-Tools können dabei vielfältig zum Einsatz kommen, ob Unterrichtsmaterial erstellen, Elternbrief formulieren oder als Ideengeber bei der Stundenplanung. Wie hilfreich die Ergebnisse letztendlich sind, hängt jedoch davon ab, wie konkret die eigenen Überlegungen und Angaben vorab waren. Die folgenden Tipps helfen dabei, KI effizient zur Unterrichtsvorbereitung zu nutzen.
1. Ist KI für diese Aufgabe überhaupt sinnvoll?
KI kann in vielerlei Dingen eine große Hilfe sein, ist aber nicht automatisch immer die beste (oder einzige) Lösung. Durch die laufende Weiterentwicklung ergeben sich stets neue Möglichkeiten, dennoch stößt man unter Umständen auch an Grenzen. Doch vor allem zur Erstellung von Materialien aus bestehenden Inhalten, zur Zeitersparnis bei repetitiven Arbeiten, als Inspiration oder auch zur Variation und Differenzierung kann KI durchaus hilfreich sein.
2. Kein guter Output ohne guten Input
Anders formuliert: Wer gute Ergebnisse erwartet, muss mit wohlüberlegten Prompts und etwas Geduld arbeiten. Je konkreter die Anweisung, desto größer die Chance, das gewünschte Ergebnis zu erhalten. Dazu sollte der Prompt folgende Aspekte beinhalten:
- Rolle (z.B.: “Du bist eine erfahrene Lehrkraft für Englisch in der Sekundarstufe…”)
- Aufgabenstellung & Format (Lückentext zur Übung der Past Tense und Past Perfect, 12 Lücken, mit Wortliste)
- Zielpublikum & Kontext (z.B. Schüler:innen der 6. Schulstufe, Vorwissen, mittleres Niveau, Lehrplan hochladen)
- Vorhandenes Material nutzen (z.B. aktuelle Vokabellisten)
3. Die KI zum Nachfragen auffordern
Je konkreter der Prompt, desto besser das Ergebnis. Doch die KI kann natürlich schon beim Prompten hilfreich sein, indem man sie aktiv dazu auffordert, Fragen zu stellen, z.B.: "Stelle mir vorab alle nötigen Fragen, um ein möglichst gutes Ergebnis zu erhalten." oder “Hast du noch Fragen oder Vorschläge?” Mit der entsprechenden Rolle sind auch Kontrollschleifen möglich, z.B.: “Du bist erfahrene Didaktikerin für Biologie. Prüfe und verbessere die Aufgabenstellung.”
4. Differenzierung & Individualisierung
Der Wissensstand und das Kompetenzniveau der Schüler:innen sollte in jeder Hinsicht von Anfang an mitbedacht werden. Allen voran natürlich beim Inhalt, aber auch bei Format, Sprachniveau oder Gestaltung sollten die Ergebnisse an die Bedürfnisse der jeweiligen Klasse angepasst werden.
5. Gut Ding braucht Weile
Je komplexer die Aufgabe, desto mehr Geduld und Nacharbeiten sind unter Umständen erforderlich. Man sollte sich nicht automatisch mit dem ersten Ergebnis zufriedengeben, sondern dieses bei Bedarf verändern und nachbessern. Je nach konkreter Aufgabenstellung dienen KI-Erzeugnisse generell eher als Inspiration oder als hilfreiche Grundlage, die dann noch manuelle Anpassung erfordert.
Grundsätzlich gilt: Eine KI ist keine zuverlässige Informationsquelle. KI-Ergebnisse müssen daher natürlich immer überprüft werden. Zudem muss der Datenschutz der eigenen Daten, aber auch jener der Schüler:innen stets gewahrt bleiben. Diese und weitere grundsätzliche Überlegungen beim Einsatz von KI sind in unseren 10 Geboten für KI im Unterricht zu finden. Viele weitere Tipps und Anregungen zur Unterrichtsvorbereitung mit KI erhalten Sie auch in unserem gleichnamigen Online-Workshop.