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Im weiteren Verlauf ist der Fokus das Kennenlernen berühmter Sehenswürdigkeiten Wien's in Kombination mit immer schwieriger werdenden Programmieraufgaben. Die Übungen sind individuell nach den Kompetenzen der Schüler:innen anzupassen. Sehr gut eignet sich der Einsatz der Wien-Matte nach einem Ausflug in die Wiener Innenstadt oder als Ergänzung zum Thema Wien. 

ÜBUNG | Die Wiener Sehenswürdigkeiten kennenlernen

Kleingruppe

Diese Einstiegsübung ist dazu da, die Bilder/Grafiken auf Matten kennenzulernen und zu wiederholen. Diese Übung kann auf jede Bee-Bot Unterage übertragen werden. Dazu sollten die passenden Ziehkarten zur Unterlage ausgedruckt werden. Auf diesen sind die Sehenswürdigkeiten von der Wien-Matte abgebildet. 

Der/die Schüler:in darf nun 2 Ziehkärtchen ziehen und auf der Matte die jeweiligen Orte suchen, benannt und darauf abgelegt. Kennen die Schüler:innen diese Orte? Gibt es dazu eine kurze Geschichte oder wichtiges Hintergrundwissen welches mitgegeben werden sollte?  

Die zwei Kärtchen stellen die Start- und Zielfelder dar und der/die Schüler:in darf von Punkt A zu Punkt B den Roboter steuern. Dann der/die nächste Schüler:in wieder 2 Ziehkarten ziehen usw. 

ÜBUNG | Hinderniskarten einsetzen

Kleingruppe

Um die Wege zwischen Start und Ziel etwas komplexer zu gestalten können Hinderniskarten aufgelegt werden, welche nicht überfahren werden dürfen. Dies kann seitens der Lehrkraft passieren oder die Schüler:innen legen sich diese gegenseitig auf.

Nachdem im vorherigen Modul der Schwerpunkt auf der Wissensvermittlung zu den Wiener Sehenswürdigkeiten lag, liegt nun der Schwerpunkt neben der Wiederholung vor allem auf der Vertiefung des programmierischen Denkens sowie das vorrausschauende Denken und der Raum-Lage Wahrnehmung. 

ÜBUNG | Komplexere Aufgaben

Einzel- und Partnerarbeit

Die Übungen der Aufgabenkarten dienen als Vorlage für immer komplexer werdende Übungen im Bereich Coding. Folgende Szenarien liegen den Aufgabenkarten zu Grunde:

• Weg finden: Es kann ein Start und Ziel vorgegeben werden und der Weg darf selbst ausgesucht werden.
• Ziel finden: Es sind der Startpunkt und eine Befehlsreihenfolge vorgegeben und die SchülerInnen sollen die Befehle interpretieren und nachvollziehen was das Ziel ist.
• "Lückentext": Start, Ziel und Weg werden vorgegeben, es fehlt jedoch mindestens ein Befehl - welcher könnte dies sein?
• Vorgegebene Befehle: Es sind ein gewisse Anzahl an Befehlen vorgegeben und evtl. noch ein Start und Endfeld. Die Schüler:innen sollen sich nun einen Weg überlegen bei dem alle Befehle verwendet werden.

Falls die Aufgaben im Stationenbetrieb eingesetzt werden, kann zur Überprüfung der Weg aufgezeichnet oder aufgeschrieben werden. Je nach Übung kann Start- oder Endfeld oder auch der gesamte Weg aufgeschrieben werden. 

Achtung: Der Weg kann frei gewählt werden, hier gibt es nicht nur eine richtige Lösung. Die Schreibweise kann dabei frei gewählt werden und an die Erfahrungen der Schüler:innen angepasst werden.

ÜBUNG | Parcoursvorlagen 

Einzel- oder Partnerarbeit

Die Parcoursvorlagen (siehe Praxisidee "Parcoursvorlagen") zeigen verschiedene Szenarien, welche auf der vorhandenen Wien oder Bezirks-Matte nachgebaut werden. Der Einsatz der Parcoursvorlagen eignet sich wenn die Schüler:innen bereits mit der Steuerung des Roboters Erfahrung haben. Diese können fürs eigenständige Arbeiten mit dem Lernroboter genutzt werden und auch für den Stationenbetrieb / Planarbeit einsetzbar. 

STORYTELLING | Geschichte “Mit dem Roboter durch die Stadt” 

Kleingruppen

Die Geschichte "Mit dem Roboter durch die Stadt" lässt die Schüler:innen ihr Wissen über Wien vertiefen. Neben der Geschichte werden auch die zugehörigen Bild- und Fragenkärtchen ausgedruckt und laminiert.

Die Schüler:innen (oder die Lehrperson) lesen sich die Geschichte gegenseitig vor. Nach jedem Absatz soll der Roboter so programmiert werden, dass er auf dem entsprechenden Feld auf der Wien-Matte zu stehen kommt. Die Geschichte ist so formuliert, dass die Schüler:innen selbst überlegen müssen, welche Sehenswürdigkeit gemeint sein könnte. 

RECHERCHE | Wissensvertiefung auf der Kiwithek

Einzel-oder Partner:innenarbeit

Im Anschluss an die Geschichte sollen die Schüler:innen versuchen die Fragekärtchen durch eigenständige Recherche in der Kiwithek zu beantworten. So lernen die Schüler:innen zusätzlich ein Online-Lexikon sinnvoll zu nutzen und im Internet richtig zu recherchieren. 

Als Erweiterung kann die Kiwithek-Rätselralley zum Thema Wien gemacht werden. 

Neben der Wien-Matte, welche die Sehenswürdigkeiten der Wiener-Innenstadt zeigt, gibt es auch Bezirksmatten. 

Auf jeder Matte ist das Bezirkswappen, eine Wien-Karte zur Lage-Orientierung des Bezirks und die Basisdaten zum Bezirk (Einwohner:innen, Größe usw.) zu sehen. 

WISSENSVERTIEFUNG | Den eigenen Bezirk kennenlernen

Kleingruppe

Auf den Matten finden sich zudem markante und teilweise geschichtlich relevante Punkte. Da der Platz begrenzt ist, konnten wir womöglich nicht alle interessanten Punkte, die für jede Schule im Bezirk wichtig sind, mit Bild abdrucken. Da die Matte ein Arbeitsmaterial ist, kann und soll dieses an die Bedürfnisse und Schwerpunkte der Klasse angepasst werden. Weitere wichtige Punkte können z.B. durch Markierungen der Punkte durch Klebepunkte sowie durch Ergänzungen mit eigenen Fotos markiert werden.

Zusätzlich bieten wir diverse Zusatzmaterialien, wie z.B. Ziehkarten, Parcoursvorlagen usw. Mehr Informationen und die Materialien zum Downloaden finden Sie hier.